martes, 6 de junio de 2017

Hola compañeros:


He elaborado un Power Point con una grabación a un alumno de Oviedo que curso Ingeniería de Telecomunicaciones .Espero que os sea útil.



Presentación power point Grado en Ingeniería de Telecomunicaciones.


Video



viernes, 2 de junio de 2017



EL TRASTORNO DE APRENDIZAJE NO VERBAL - TANV

        Bajo estas siglas, TANV, se engloba un perfil de alumnado que suele sorprender por su verborrea y dominio del lenguaje oral; pero que lleva asociadas otras dificultades que afectan a su proceso de aprendizaje y comprensión del mundo.

         Suele confundirse con déficit de atención  y otros trastornos emocionales.

         Aún no se encuentra reconocido como trastorno en los manuales de uso habitual DSM-V ni CIE10, pero desde algunos servicios médicos ya se empiezan a ver diagnósticos de estas características.

         ¡¡¡Todo un reto detectar, conocer  y dar cabida a este perfíl de alumnado en NUESTRA ESCUELA INCLUSIVA!!!!!

   
       Unos apuntes para ir conociendo, reconociendo y actuando....





¿Qué es? / Identificación

·        Artículo interesante para orientadores sobre el perfil neurocognitivo del TANV. De C. García-Nonell, E. Rigau-Ratera, J. Artigas-Pallerés

·        Artículo muy completo de Sue Thompson, para la página Autismo España. Describe el TANV y aporta estrategias y adaptacionesa realizar con este perfil de alumnado.

·        Monografía de Laura Pujol. Con una descripciónde TANV y algunas estrategias.

·       Interesante artículo sobre la evaluación psicopedagógica y la organización de la respuesta educativa para el TANV- Publicado en Revista Iberoamericana de Educación.-Muy útil en orientación…Muy esclarecedor!!!

Orientación a familias

·        Díptico para la información y difusión de las características de una persona con TANV – Familia y Cole de Jesús Jarque García

Libros

·        Libro impreso sobre TNAV- Guía básica para familias y educadores de Jesús Jarque García





                                            

Vídeos

·        Vídeo que recrea las características de una alumna con TANV- Muy interesante para ayudar en la detección

                                    


·        Vídeo explicativo de las características del TANV – Familia y Cole de Jesús Jarque García




Ejemplo de adaptación de actividades para un alumno de 1º de E. Primaria

·        Guía editada por la Consejería de Educación de Andalucía sobre cómo realizar una adaptación del curriculum y actividades aun alumno /a


Relación con otros trastornos


·        Entrada en el blog Familia y Cole de Jesús Jarque para establecer las diferencias entre TANV y S. Asperger

·        Comenta y ofrece una tabla muy clara sobre las características distintivas entre TANV y S. Asperger


Asociaciones

·        Página web de la asociación española de personas con TANV

Atención a TDAH


ATENCIÓN AL ALUMNADO TDAH



Dentro de los múltiples temas que se pueden elegir en un marco tan amplio, tan inagotable y tan enriquecedor, como es la biblioteca inclusiva, me he decantado por la atención al alumnado TDAH. Son una fuente inagotable de energía, que en muchas ocasiones agota por su incomprensión y se agota de hacerse comprender, donde la atención no debe estar focalizada en el niño, sino que debe estar también centrada en su contexto próximo, en sus figuras de referencia, en sus intereses y relaciones sociales.

Por ello, os dejo unos enlaces a diferentes guías de referencia para trabajar e intervenir con nuestro alumnado:

https://www.adolescenciasema.org/usuario/documentos/tdahtdahok-111120161211-phpapp01.pdf

http://www.arpanih.org/fileadmin/usuario/pdf/protocolo_tdah_2012.pdf_.pdf

http://www.adaptacionescurriculares.com/TDAH%203.pdf

http://www.psie.cop.es/uploads/Illes%20Balears/TDAH%20GUI_A%20PRA_CTICA.pdf


y un video muy sencillo,  a la par que clarificador:

http://www.tdahytu.es/que-es/



jueves, 1 de junio de 2017

Vídeos sobre Tartamudez

La discalculia

La discalculia es según el DSM-V: 



A. Dificultad en el aprendizaje y en la utilización de las aptitudes académicas, evidenciado por la presencia de al menos uno de los siguientes síntomas que han persistido por lo menos durante 6 meses, a pesar de las intervenciones dirigidas a estas dificultades. 
1.Lectura de palabras imprecisa o lenta con esfuerzo (p.ej., lee palabras sueltas en voz alta incorrectamente o con lentitud y vacilación, con frecuencia adivina palabras, dificultad para expresar bien las palabras). 
2.Dificultad para comprender el significado de lo que lee (p.ej., puede leer un texto con precisión pero no comprende la oración, las relaciones, las inferencias o el sentido profundo de lo que lee). 3.Dificultades ortográficas (p.ej., puede añadir, omitir o sustituir vocales o consonantes). 
4.Dificultades para la expresión escrita (p. ej., hace múltiples errores gramaticales o de puntuación en una oración, organiza mal el párrafo, la expresión escrita de ideas no es clara). 
5.Dificultades para dominar el sentido numérico, los datos numéricos o el cálculo (p. ej., comprende mal los números, su magnitud y sus relaciones, cuenta con los dedos para sumar números de un solo dígito en lugar de recordar la operación matemática como hacen sus iguales, de pierde en el cálculo aritmético y puede intercambiar los procedimientos). 
6.Dificultades con el razonamiento matemático (p. ej., tiene gran dificultad para aplicar los conceptos, hechos u operaciones matemáticas para resolver problemas cuantitativos).